Women's History Month 24

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Dans le cadre du Mois des Femmes dans l'Histoire en mars, les professeures documentalistes Mme Renzi, Mme Charlet et la professeure d’histoire-géographie Mme Delavaloire ont monté 3 projets :

 

• Création d’un jeu de société appelé Who is she? avec 2 classes de 5e
• Création d'un jeu de cartes Timeline du droit des femmes aux États-Unis avec une classe de terminales
• Changement de nom des salles de classe avec 2 classes de 4e et une classe de seconde

 

Le projet Who is She? avec les classes de 5e

 

Si l’on reprend les mots de l’historienne précurseuse de l’histoire des femmes en France, Michelle Perrot « les femmes ou les silences de l’histoire », le 1er projet vise à remettre en avant les femmes au cœur de la « grande histoire » et leurs rôles centraux oubliés dans les « romans nationaux ». Ainsi, grâce aux nombreuses ressources en BD sur le sujet de la place des femmes dans les sociétés et les mentalités, les cours d’histoire des femmes ne peuvent que se faire au CDI ! 

Une exposition fut installée au CDI, avec l'agrandissement de planches de BD sur des figures féminines qui ont marqué l’histoire (mais silenciées), choisies sur les oeuvres de Blanche Sabbah : L’histoire de France au féminin et de Pénélope Bagieu : Culottées.

Les élèves ont créé un jeu de société en reprenant l'exemple de "Who is she ?" avec l'appui des portraits de femmes proposées dans les BD. Voir photos ci-dessus !

La deuxième étape de ce projet était la théâtralisation de ce travail afin de le présenter à deux classes de 4e dans le cadre du cours de français de Mme Billard.

Les 2 classes de 5e ont donc imaginé, écrit et interprété de petites seynettes (mimes et devinettes de ces figures féminines ayant marquées l'histoire) afin de faire deviner aux plus grand.e.s les personnages sur lesquels iels avaient travaillé, dans le cadre du cours d’histoire de Mme Delavaloire.

 

 

Le projet Timeline avec une classe de terminales

 

Ce projet fait écho à des sujets d’actualité (la constitutionnalisation de l’IVG en France, et en miroir les reculs des Etats-Unis sur ce même sujet…) et montre que les droits sociaux et civiques ont été et sont le fruit de longues luttes. Par ailleurs, les élèves étaient invités à réaliser un survol international pour interroger l’égalité des droits.

Les élèves ont pu expérimenter le jeu Timeline sur les droits des femmes en France (outils construit par RITIMO : Réseau d’information et de documentation pour la solidarité internationale et le développement durable) et débattre sur l'évolution des droits.

Puis ils ont recherché l'évolution les droits des femmes aux USA pour expliquer le Women History Month aux USA et la Journée internationale de lutte pour les droits des femmes du 8 mars.

Enfin, ils ont créé leurs propres cartes de jeu de Timeline sur les droits des femmes aux USA.

 

Le projet de Renaming of classrooms avec des 4e et 2des 

 

En moyenne 90% des rues, écoles et lieux publics portent le nom d’hommes (Rochambeau n’y échappe pas ;) ). L’objectif était d’interpeller les élèves de l’établissement sur cette absence de « grandes femmes » célébrées dans les toponymes des espaces publics. 

Pour ce faire, nous avons renommé toutes les salles de cours par des noms de femmes (action déjà proposée par de nombreux collectifs et associations féministes comme « osez le féminisme » ou « nous toutes » en France). Voir photos ci-dessus !

L’idée était de ne pas se concentrer uniquement sur des figures de femmes occidentales :

• des femmes dans les révolutions atlantiques de la fin du XVIII e siècle (américaine, française et haïtienne) 
• des artistes féminines internationales 
• et des militantes pour la protection du climat

 

 

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As part of Women's History Month in March, librarians - Information Literacy teachers Mrs Renzi and Mrs Charlet and history-geography teacher Mme Delavaloire set up 3 projects:

 

• Creation of a board game called Who is she? with 2 7th grade classes
• Creation of a Timeline card game on women's rights in the USA with a senior class
• Renaming classrooms with 2 classes of 8th grade and one class of 10th grade

 

Who is She? project with 7th grade classes

 

In the words of the pioneering historian of women's history in France, Michelle Perrot, "les femmes ou les silences de l'histoire" ("women or the silences of history"), the 1st project aims to put the spotlight back on women at the heart of "great history" and their central roles, forgotten in "national novels". Thanks to the many graphic novels resources on the subject of women's place in society and mentalities, women's history classes can only be held of course in the Secondary School Library!

An exhibition was set up in the Library, with enlarged graphic strips of female figures who left their mark on history (but who were silenced), chosen from the works of Blanche Sabbah: L'histoire de France au féminin and Pénélope Bagieu: Culottées.

Using the example of "Who is she?", the students created a board game based on the women portrayed in the novels. See photos above!

The work will be presented in a theatrical form in early April by 7th graders (mimes and riddles of these female figures who have marked history to volunteer classes) to 8th and 10th graders.

 

The Timeline project with a senior class

 

This project echoes current issues (the constitutionalization of abortion in France, and similarly the United States' setbacks on the same subject...) and shows that social and civil rights have been and still are the rewards of long struggles. Students were also invited to take part in an international survey on equal rights.

Students were able to try out the Timeline game on women's rights in France (a tool developed by RITIMO: Réseau d'information et de documentation pour la solidarité internationale et le développement durable) and debate the evolution of rights.

Then they researched the evolution of women's rights in the USA, to explain Women History Month in the USA and the International Day of Women's Rights on March 8.

Finally, they created their own Timeline game cards on women's rights in the USA.

 

The Renaming of classrooms project with 8th and 10th graders

 

On average, 90% of streets, schools and public places are named after men (Rochambeau is no exception ;) ). The aim was to take out school's students' attention to the absence of "great women" celebrated in the place names of public spaces.

To do this, we renamed all the classrooms with women's names (an action already proposed by numerous feminist collectives and associations such as "osez le féminisme" or "nous toutes" in France). See photos above!

The idea was not to focus solely on Western women's figures:

• women in the Atlantic revolutions of the late 18th century (American, French and Haitian)
• international female artists
• and climate protection activists