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Le TI de STIM: Focus sur la Technologie et l'Ingénierie sur le campus de Forest Road

 

À Rochambeau, les STIM (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) sont bien plus qu'un simple ensemble de matières : c'est une expérience immersive qui favorise la résolution de problèmes, la créativité et l'application concrète des connaissances.

L’équipe de communication s’est entretenue avec des collègues du campus de Forest Road pour explorer l’éducation STIM à Rochambeau, en mettant l’accent sur la technologie et l’ingénierie. Jérôme Saint-Omer, enseignant en technologie et en design IB MYP*, a partagé un aperçu des enseignements et de l’approche pratique qui définit le “TI” de STIM dans l’apprentissage à l’école. 

Jérôme Saint-Omer, enseignant en technologie et en design MYP :

 

« Lorsque les élèves entrent dans ma salle de classe, je veux qu’ils comprennent qu’il ne s’agit pas seulement d’une matière supplémentaire, mais d’un espace où ils construisent leur avenir. Nous ne leur apprenons pas seulement à utiliser des outils ; nous leur apprenons à innover. »

À Rochambeau, l’éducation STIM au secondaire suit deux parcours académiques : le programme français et le Middle Years Programme de l’IB (IB MYP).

« Nous avons deux parcours et trois cours de technologie directement liés à STIM à Rochambeau », explique Jérôme. Tous les élèves sont initiés aux sciences du collège dès la 6e, en commençant par un cours de sciences intégrées (EIST).

« Dans la filière française Brevet/Bac, nous proposons Technologie/Informatique de la 5e à la 3e et Sciences Numériques et Technologie (SNT) en seconde. La filière IB MYP inclut le Design. »

Ce qui distingue Rochambeau, c’est l’importance accordée à l’apprentissage pratique.

« Notre approche est loin des cours magistraux et des manuels traditionnels. Les élèves participent activement à la construction, la création et l’expérimentation. Ils collaborent sur des projets, apprennent la modélisation 3D, codent en programmation par blocs et en Python, et donnent vie à leurs conceptions grâce aux imprimantes 3D et aux machines CNC. Ils explorent également la robotique et analysent le fonctionnement d’objets du quotidien comme les trottinettes électriques et les machines à laver. »

L’école intègre des projets concrets à chaque niveau, en mettant l’accent sur les quatre C : collaboration, pensée critique, communication et créativité.

« Les élèves jouent un rôle actif dans leur apprentissage en expérimentant, en réalisant des activités pratiques et en modifiant ou créant des objets et des produits. Nous intégrons aussi la robotique et la programmation de microcontrôleurs. L’objectif est toujours une application concrète. »

L’approche pédagogique favorise l’autonomie.

« Dans le programme français, les élèves commencent par des activités guidées avant de progresser vers des projets en autonomie. Dans l’IB MYP, l’autonomie et la réflexion personnelle sont au cœur de l’apprentissage. En 3e et en seconde, les élèves réalisent deux projets majeurs par an : l’un en design de produit et l’autre en robotique. »

En repensant à son expérience, Jérôme partage : « Ce que j’aime le plus dans mon enseignement ici, c’est de voir ces moments de “ah, oui” chez les élèves. Nous les encourageons à apprendre par essais et erreurs. Bien que cela puisse être difficile, la satisfaction qu’ils ressentent lorsqu’ils terminent un projet est inestimable. Nous ne suivons pas le modèle traditionnel d’un cours suivi d’exercices et d’un test. À la place, nous incitons les élèves à penser différemment et à résoudre les problèmes de manière autonome. Voir leur joie et leur fierté lorsqu’ils surmontent des obstacles, c’est ça, la vraie magie. »

Jérôme conclut : « Nous nous engageons à élargir l’offre STIM, à intégrer davantage de technologie et à renforcer l’apprentissage par projet. Notre objectif est que les élèves quittent Rochambeau avec la confiance et les compétences nécessaires pour relever tous les défis. »

 

 

Anahita, élève de 5e :

L’une de mes expériences préférées en cours de technologie a été de terminer un projet à long terme. C’était excitant de voir enfin le résultat de tout notre travail et de nos efforts. Pour ce projet, nous avons exploré divers outils technologiques. Nous avons percé, coupé, moulé et façonné une pièce en plastique destinée à servir de support. Ensuite, nous avons conçu une impression 3D de nos prénoms à l’aide d’une plateforme en ligne et assemblé tous les composants pour créer une plaque nominative personnalisée pour nos bureaux. Cette expérience m’a montré à quel point il est facile de créer quelque chose à la fois pratique et décoratif ! Elle a aussi été marquante, car elle m’a donné envie de concevoir mes propres plans pour mon imprimante 3D au lieu d’utiliser des modèles préexistants. Cela a déclenché plein d’idées créatives ! »

 

Au-delà de la technologie et de l’ingénierie

 

Alors que Jérôme met l’accent sur la technologie et l’ingénierie, le "M" de STIM est à l’honneur ce mois-ci avec la préparation de la Semaine des Mathématiques, du 10 au 19 mars. Cette semaine suit une série déjà bien remplie de compétitions et d’initiatives en février, comme une visite au Musée National de la Cryptologie, lire ici.

Collégiens et lycéens participeront à diverses activités, conférences et événements autour du thème « Les mathématiques hors les murs ». 

Un article consacré à nos programmes de mathématiques sera présenté dans une prochaine édition des Highlights.

 

En dehors de la salle de classe

 

Ces initiatives sont également soutenues par la vie scolaire et les conseillers d’orientation. Selon Rhonda Trad, responsable de la Vie Scolaire : "Nous veillons à ce que les élèves disposent du soutien nécessaire pour participer pleinement à ces activités, que ce soit à travers des compétitions, des clubs ou des opportunités d'observation en milieu professionnel. Il s'agit de créer un environnement où ils peuvent explorer et exceller." Rhonda met en avant plusieurs initiatives STIM extrascolaires à Rochambeau :

• Un club "Girls in STEM", en collaboration avec des écoles publiques, actuellement en phase d’organisation et visant à participer à des compétitions.
• Deux élèves ont remporté des prix lors du prestigieux Concours Congressional App l’an dernier grâce à leurs applications innovantes.
• La Foire aux Sciences annuelle en juin, mettant principalement en avant les élèves de 5ème, mais aussi des lycéens présentant des projets en robotique.

Pendant ce temps, Karine Gaultier, conseillère d’orientation et référente pour les universités européennes, ainsi que Erika A. Toren, directrice du service d’orientation universitaire, préparent les élèves à leur avenir.  "Les carrières STEM sont en plein essor, et nous voulons nous assurer que nos élèves sont prêts."

Rochambeau propose également un programme Dual Enrollment en partenariat avec Montgomery College, permettant aux élèves de suivre des cours de mathématiques américains ainsi que d’autres options STIM de niveau universitaire. Les élèves de Rochambeau ont été acceptés dans des grandes écoles d'ingénierie.

 

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The TE in STEM: A focus on technology and engineering on the Forest Rd Campus

 

At Rochambeau, the French International School, STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) is more than just a collection of subjects—it is an immersive experience that fosters problem-solving, creativity, and real-world application.

The Communication Team spoke with colleagues at Forest Road, home to our Secondary School Campus, to explore STEM education at Rochambeau, focusing on technology and engineering. Jérôme Saint-Omer, Engineering & IB MYP Design Teacher, shared insights into what is taught and the hands-on approach that defines the TE in STEM learning at the school. 

 

Jérôme Saint-Omer, Engineering & IB MYP Design Teacher:

"When students step into my classroom, I want them to understand that this is not just another subject; it's a space where they build their future. We don’t just teach them how to use tools; we teach them how to innovate."

At Rochambeau, STEM education in secondary school follows two academic programs: the French curriculum and the IB Middle Years Programme (MYP).

"We have two programs and three technology courses directly related to STEM at Rochambeau," Jérôme explains.

All students are introduced to Middle school sciences as of 6th grade starting with an integrated science class (EIST). "In the French program, we offer Technology/Engineering from 5ème to 3ème (7th through 9th grade) and Sciences Numériques et Technologie (SNT) in 2nde (10th grade). On the other hand, the IB MYP track also includes a Design course in both 3ème/9th Grade and 2nde/10th Grade." What sets Rochambeau apart is its emphasis on hands-on learning. "Our approach is far from traditional lectures and textbooks. Instead, students actively engage in building, creating, and experimenting. They collaborate on projects, learn 3D modeling, code in block-based programming and Python, and bring their designs to life using 3D printers and CNC machines. They also explore robotics and analyze how everyday objects like electric scooters and washing machines function."

The school integrates hands-on projects at every grade level, emphasizing the four Cs: Collaboration, Critical thinking, Communication, and Creativity.

"Students take an active role in their learning by experimenting, engaging in practical activities, and modifying or creating objects and products. We also incorporate robotics and microcontroller programming. The focus is always on real-world application."

The teaching approach fosters independence.

"In the French track, students start with guided activities before progressing to independent projects. In the IB MYP, autonomy and self-reflection play a central role. By the end of 9th and 10th grade, students complete two major projects annually: one on product design and the other on robotics."

Reflecting on his experiences, Jérôme says, "What I love most about teaching here is witnessing those 'aha' moments. We encourage students to learn through trial and error. While it can be challenging, the sense of accomplishment they feel when completing a project is truly rewarding. We don’t follow the traditional model of teaching a lesson, assigning exercises, and then testing knowledge. Instead, we challenge students to think differently and solve problems independently. Seeing their joy and satisfaction when they overcome obstacles is the real magic."

Jérôme concludes, "We’re committed to expanding STEM offerings, incorporating more technology, and emphasizing project-based learning. Our goal is for students to leave Rochambeau with the confidence and skills to tackle any challenge."

 

 

Anahita, 7th-Grade Student:

 

One of my favorite experiences in technology class was finishing a long-term project. It was exciting to finally see the outcome of all our effort and work. For this assignment, we explored various technological tools. We pierced, cut, molded, and shaped a piece of plastic intended as a stand. Then, we designed a 3D printout of our names using an online platform and assembled all the components into a custom nameplate for our desks.This experience showed me how easy it is to create something both practical and decorative! It was also memorable because it inspired me to start designing my own blueprints for my 3D printer rather than using pre-made ones. It sparked so many creative ideas!"

 

Beyond Technology and Engineering 

 

While Jérôme focuses on technology and engineering, the 'M' in STEM is top of mind in the month March, as the Math Department launches “Math Week” from March 10-19, following an already busy series of competitions and initiatives in February such as a visit to the National Cryptology museum (read here). Middle and high school students can participate in numerous activities, conferences, and events around the theme of “Math beyond the Classroom.”  

More information about our Math programs will be a featured article in another edition of Highlights. 

 

Outside the Classroom

 

These actions are also supported by the Vie Scolaire and College Counselors. According to Rhonda Trad, Manager of the Vie Scolaire, we ensure students have the support they need to fully participate in these activities, whether through competitions, clubs, or job shadowing opportunities. It’s about creating an environment where they can explore and excel.”’ 

Rhonda highlights extracurricular STEM initiatives at Rochambeau:

• A 'Girls in STEM' club in collaboration with public schools, currently in the initial phase and aiming to enter competitions.
• Two Rochambeau students won prizes in last year’s prestigious Congressional App competition for their innovative app designs. For the complete story, click here. 
• The annual Science Fair in June primarily features 7th graders but also includes older students showcasing robotics projects.

Meanwhile, Karine Gaultier, Guidance Counselor & Europe University Counselor, and Erika A. Toren, Director of University Admissions Advising, are focused on preparing students for the future. “STEM careers are booming, and we want to ensure our students are ready." Rochambeau also offers a Dual Enrollment program with Montgomery College, allowing students to take US Math courses alongside other college-level STEM options." Rochambeau students have been accepted into top engineering schools.