(English below)

Le projet Français + se concentre sur les expériences des élèves, des enseignants et des parents dans les écoles de langue française (lycées français en Amérique du Nord dans le réseau de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) Zone Amérique du nord).

Il se déroule dans le contexte de la crise Covid-19, examine le rôle de la technologie utilisée pour modérer l'enseignement et utilise un cadre théorique fondé sur le plurilinguisme. Dans certains cas, la recherche examine les expériences des parties prenantes dans leur ensemble, et dans d'autres cas, elle se concentre spécifiquement sur les familles où le français n'est pas régulièrement parlé à la maison mais est la langue de scolarisation des enfants. La recherche implique une équipe de professeurs collaborateurs d'universités françaises et canadiennes ayant une expertise sur des sujets complémentaires (didactique des langues et du plurilinguisme, numérique éducatif notamment) ainsi qu'une expertise linguistique en français et en anglais. Plusieurs sous-groupes thématiques existent et les outils envisagés comprennent une enquête par questionnaires qui seront diffusés aux enseignants, parents et élèves de CM1 à la Terminale de l’ensemble du réseau AEFE Amérique du Nord, ainsi que des entretiens semi-directifs et des observations de classe.  

Dans le cadre du groupe Maternelle, la recherche sera menée avec l’équipe de Rochambeau (Washington, USA) et plus particulièrement avec l’école maternelle qui a témoigné son souhait de s’investir dans cette collaboration.

L’objectif vise :

• à analyser l’effet des pratiques d’enseignement/apprentissage ajustées au contexte sanitaire auprès des jeunes élèves plurilingues, en particulier dont les parents ne parlent pas français ;
• documenter et analyser les pratiques existantes dans la co-modalité ;
• s’intéresser au versant familles et au rôle des assistantes.

Les chercheurs réaliseront des entretiens semi-directifs avec des familles volontaires (aux profils linguistiques différents, non francophone et francophone) ainsi que des entretiens d’explicitation avec des enseignant.e.s de l’école et des assistant.e.s, à partir d’observations de séquences de classe. Deux enseignantes sont volontaires pour participer au projet, Mesdames Bénédicte Le Nouën et Sylvie Chazelle, ainsi que leur assistantes et les professeur.e.s d'anglais : Odile Nicol, Emma Laroche, John Kamman et Jessica Armstrong. Nous les en remercions vivement et nous nous réjouissons de cette collaboration.

Groupe de recherche Maternelle

• Chercheurs : Nathalie Thamin, Danièle Moore, Nikolay Slavkov.
• Formatrice : Ségolène Merlet.
• Enseignantes partenaires du projet : Bénédicte Le Nouën et Sylvie Chazelle.

Pour en savoir plus sur le projet FRANÇAIS +, Recherche collaborative France-Amérique du Nord-Canada : Approche Intégrée et Systémique du Plurilinguisme en Contexte Scolaire :

https://francaisplus.hypotheses.org

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The Français + project focuses on the experiences of students, teachers and parents in French-language schools (French high schools in North America in the network of the Agency for French Education Abroad (AEFE) North America Zone).

It takes place in the context of the Covid-19 crisis, examines the role of technology in moderating teaching and uses a theoretical framework based on plurilingualism. In some cases, the research examines the experiences of participants as a whole, and in other cases it focuses specifically on families where French is not regularly spoken at home but is the language of schooling for children. The research involves a team of collaborating professors from French and Canadian universities with expertise in complementary topics (language and plurilingualism didactics, educational digital in particular) as well as linguistic expertise in French and English. Several thematic sub-groups exist and the tools envisaged include a questionnaire survey that will be distributed to teachers, parents and students from 4th to 12th grades throughout the AEFE North America network, as well as semi-directive interviews and class observations.  

Within the Maternelle group, research will be conducted with the Rochambeau team (Washington, USA) and more specifically with the Pre-K & Kindergarten, which has expressed its desire to be involved in this collaboration.

The objective is:

• to analyze the effect of teaching/learning practices adjusted to the health context on young plurilingual students, especially those whose parents do not speak French;
• to document and analyze existing practices in co-modality;
• to look at the family side and the role of assistants.

The researchers wish to conduct semi-directive interviews with volunteer families (with different linguistic profiles, non-French-speaking and French-speaking) as well as explanatory interviews with school teachers and assistants, based on observations of class sequences. Two teachers volunteered to take part in the project, Mrs Bénédicte Le Nouën and Mrs Sylvie Chazelle, as well as assistants and English teachers : Odile Nicol, Emma Laroche, John Kamman and Jessica Armstrong. We thank them warmly for their participation and we look forward to this collaboration.

Maternelle Research group

• Researchers: Nathalie Thamin, Danièle Moore, Nikolay Slavkov.
• Formator : Ségolène Merlet.
• Teacher Project Partners : Bénédicte Le Nouën et Sylvie Chazelle.

To learn more about the FRANÇAIS + project, Collaborative Research France-North America-Canada: Integrated and Systemic Approach to Multilingualism in School Context :

https://francaisplus.hypotheses.org (in French)